Plenaire keynote ‘De rol van ‘houding’ voor de economie van morgen’ (14.10-14.40)
Kees Klomp, programmamanager AGENCY!, Hogeschool Windesheim
Hoe kan economieonderwijs bijdragen aan de ontwikkeling van betrokken en bewuste burgers? In deze keynote worden inspirerende inzichten gedeeld uit onderzoek en onderwijspraktijk. Daarbij blijkt dat kennis en vaardigheden alleen niet voldoende zijn; vooral de houding van leerlingen bepaalt of ze daadwerkelijk betekenisvol leren handelen. Daarnaast worden praktische tips en voorbeelden van pedagogische interventies gegeven die het denken en doen van jongeren positief kunnen beïnvloeden, toepasbaar op elk onderwijsniveau.
Posterpresentaties en rondetafelgesprekken (14.45-15.45)
1. Financiële zelfredzaamheid (vmbo/havo)
Emmy Kingma-Rabius, Emelwerda College, Emmeloord
In de presentaties worden materialen getoond waarmee leerlingen inzicht krijgen in ontvangsten en uitgaven. Hoe voorkom je schulden? Hoe werkt Klarna? Hoe leer je sparen? Welke inkomensbronnen zijn er en welke zijn te mooi om waar te zijn (gokken)?
2. Samen het vmbo praktisch maken (vmbo)
Sjoerd Braaksma, Almere College, Dronten
Het ontwerpen, beoordelen en evalueren van praktische opdrachten, samen met verschillende richtingen in het vmbo. Hoe werk je met andere vakgroepen aan een praktijkgerichte benadering in het VMBO. Presentatie van gemeenschappelijke projecten vanuit Economie & Ondernemen en Zorg & Welzijn.
3. Naar een circulaire samenleving (havo/vwo)
Dennis Liibaan, Amersfoortse Berg, Amersfoort
Presentatie van een lessenserie gemaakt vanuit scheikunde en economie.
4. Meervoudige waardecreatie en steward ownership (havo/vwo)
Manon van Bortel, Hogeschool Windesheim met collega’s van de Haagse Hogeschool, We are Stewards en vo-docent
In deze sessie verkennen we denkkaders ‘meervoudige waardecreatie’ en ‘steward ownership’ en wordt duidelijk hoe ze aansluiten bij havo/vwo-kerndoelen en examenprogramma’s. Docenten ontvangen een praktijkklare les met werkvormen en actuele casussen, wisselen ervaringen uit en ontdekken hoe ze het economisch perspectief van leerlingen kunnen verbreden van winst naar meervoudige maatschappelijke waarde.
5. Maatschappelijk betrokken ondernemersfamilies & familiebedrijven (havo/vwo)
Judith van Helvert, Hogeschool Windesheim
Familiebedrijven vertegenwoordigen ongeveer 60 procent van de bedrijven in Nederland. Ze gedragen zich heel anders dan niet-familiebedrijven, maar dit onderscheid wordt in het bestaande onderwijs niet gemaakt. Er ligt nog een grote kans om het onderwerp familiebedrijven te laten landen in het economisch voortgezet onderwijs.
6. Economie in het vo: leid ik op voor verleden of toekomst? (vmbo, havo, vwo)
Door Sander Gelderloos, Ichthus College, Kampen en Evert Helfferich, Hogeschool Windesheim, Zwolle
Hoe breng je economieonderwijs dichter bij het echte leven? In deze sessie verkennen we hoe brede welvaart, postgroei en circulaire economie een plek krijgen in de klas. We delen lesideeën, inspireren elkaar en onderzoeken hoe je theorie, actualiteit en kritisch denken verbindt met het voorgeschreven curriculum.
7. Ontdek het MHBO-traject
Door Bettus Martens, Landstede en Mélanie Vaandering, Windesheim en Zwolse Koers
Sessie over het MHBO Management-traject – een versneld mbo–Ad-programma voor ambitieuze leerlingen met interesse in economie en management. Studenten combineren hun mbo-opleiding (Junior Accountmanager of Office Management & Support Specialist) met hbo-vakken als organisatiekunde en zakelijk communiceren. Ze werken samen met bedrijven en behalen certificaten die later vrijstellingen opleveren in de Ad-opleiding. In vier jaar behalen ze een mbo-4 diploma én een hbo-Associate degree, met de mogelijkheid om daarna in twee jaar een bachelor te behalen.
Workshops (15.45-16.45)
1. Verticaal-horizontaal-diagonaal-lesgeven (vmbo/havo/vwo economie)
Milou Schilder, Zuydersee college, EmmeloordÂ
Tal van economische concepten op mavo/havo/vwo zijn hetzelfde, maar toch verschilt de uitwerking in de syllabus en het niveau van antwoord geven dat wordt verwacht op toetsen (examens), waarin zitten de verschillen in onze uitleg en waarom? Workshop over de bewustwording (d.m.v. praktische opdrachten) van wat je wel/niet uitlegt op welk niveau en richting en hoe naar welke examenvragen wordt toegewerkt.
2. Generatieve AI en onderwijs (vmbo/havo/vwo)
Thóra Eymundsson, Hogeschool Windesheim, Zwolle
Hoe werkt generatieve AI eigenlijk en wat kan het (niet)? Gebruik je het zelf? En hoe gebruiken jouw leerlingen het? Hoe past dat (of niet) in de manier waarop jij les wilt geven? In deze workshop kijken we naar de werking van generatieve AI en van daaruit naar de vraag tot welke keuzes dat kan leiden in ons onderwijs. Daarnaast vragen we ons samen af of generatieve AI ook het onderwerp kan zijn van economische casussen voor ons onderwijs, en hoe dat kan bijdragen aan de kritische AI-geletterdheid van leerlingen.
3. It’s the institutions stupid. Speltheorie toegepast (havo/vwo economie)
Mathijs Nicolai, Christelijk Lyceum, Apeldoorn
Ontdek hoe kleine aanpassingen in regels en instituties samenwerking stimuleren! In deze workshop speel je het publieke goederenspel, ervaar je de dynamiek van meeliften en straffen, en krijg je direct inzetbaar lesmateriaal om leerlingen economisch gedrag en morele keuzes op een levendige manier te laten ervaren.
4. De waarde van de AEX (havo/vwo bedrijfseconomie)
Remon Korteweg, Carolus Clusius College, Zwolle
In deze workshop verkennen we het AEX Futureproof Index Report (2025), waarin financiële, sociale en ecologische waarde van AEX-bedrijven wordt gemeten. Je leert hoe deze waarden berekend worden, krijgt inzicht in de scores van bedrijven en ontvangt een kant-en-klare interactieve les voor je bedrijfseconomielessen, waarmee beleggen en maatschappelijk verantwoord ondernemen direct met elkaar worden verbonden, inclusief optionele uitstapjes naar true pricing en CSRD.
5. Didactiek voor het vmbo (vmbo)
Bart Valkenier, Talentstad, Zwolle
Er wordt een viertal praktijkvoorbeelden gepresenteerd die qua didactiek en  pedagogiek goed werken in het vmbo. Niet op basis van onderzoeken, literatuur of bestaande modellen maar direct vanuit de eigen lessen in het vmbo-Basis en Kader. Verrijkt met een aantal digitale tools die daar heel goed bij aansluiten.
